【質問】数学(高校)：スカラー量とベクトル量というのは大学入試数学ではどう捉え、どう使い分ければいいでしょうか？
〔質問〕 スカラー量とベクトル量というのは大学入試数学ではそれぞれどういう風に捉えておき、問題を解く際はどう使い分ければいいでしょうか？ 〔回答〕 ※ 下記、太字はベクトルを表しています（矢印表記の代わりとして） 「値」 […]
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【質問】国語：現代文でのベン図の使用について
〔質問〕 https://toyokeizai.net/articles/-/319739?page=3で複雑な文や文同士の関係を把握するために数学の「ベン図」などを使用すると良いとあります． しかし、文のどの部分をAの […]
【質問】国語(高校)：選択肢の文面をより細かく見ていくことについて
〔質問〕 https://school-turnup.com/p-37020/の回答を経てですが 1)選択肢の文面をより細かく見ていくということですが例えば下記のような問題の場合 【例題】 下線部Ｂ「クリエイティブな対話 […]
【質問】数学(高校)：2x²－3xy＋y²＋5x－2y－3 の因数分解の仕方
〔質問〕 2×2－3xy＋y2＋5x－2y－3 の因数分解の仕方がわかりません。教えてください 〔回答〕 複数文字がある式の因数分解では、 ・それぞれの文字について何次式か調べる ・そのうち、一番次数が低い文字で整理する […]
【質問】数学(高校)：1＋a－2b－2ab の因数分解の仕方
〔質問〕 1＋a－2b－2ab の因数分解の仕方がわかりません。教えてください 〔回答〕 複数文字がある式の因数分解では、 ・それぞれの文字について何次式か調べる ・そのうち、一番次数が低い文字で整理する（同じ場合はどれ […]
【質問】数学(高校)：群数列の答えの表記方法について
〔質問〕 数列に関しての質問です。 1, 1, 3, 1, 3, 5, 1, 3, 5, 7, 1… という群数列で、(k + 1)回目に現れる1は第何項かを求める問題です。 答えには「第1/2(k2 + k + 2)項 […]
【質問】国語：いざ問題を解く時には本文の内容を忘れていたりで結局読み返すことが多いです
〔質問〕 高校現代文で設問を軽く確認して、キーワードを確認してから本文を主語、述語などに注意しながら一通り問題文を読んでから問題を解くようにしています。 しかし、いざ問題を解く時には本文の内容を忘れていたりで結局読み返す […]
【質問】国語：傍線部に関する問題について
〔質問〕 傍線部の解析に関して、指示語などは意識していますが感覚で解いている部分も多いです。 先生方は本文を読んでいて傍線部にきた時に ・まず、どんな項目をチェックされますか？（指示語以外に） ・本文に該当箇所を探しても […]
【質問】国語：本文への線などの入れ方
〔質問〕 現在使用している現代文の参考書の解説では、よく文と文同士を＝や↔️線でつないでいます(色々ネットを探しているとマッピングと言うみたいです)。しかし、こういう時に線を引くといった解説もなく、また過剰に引くと線だら […]
【質問】国語：「言い換え」「主張と具体例」「具体と抽象」の違いについて
〔質問〕 現代文の参考書を見ていると「言い換え」「主張と具体例」「具体と抽象」と非常に同じように感じるワードがよくでてきます。個人的には全部いっしょのように感じるのですが参考書によっては「主張と具体例」「具体と抽象」は別 […]